Quem sou eu como professor e aprendiz

“ Quem sou eu como professor e aprendiz?”

Nunca foi tão difícil ser professor como nos dias atuais, pois a sociedade não é mais a mesma, alguns conceitos valorizados no passado não são reforçados hoje, principalmente porque atualmente estamos sendo gerenciados pela globalização, por questões sociais mais complexas derivadas da evolução tecnológica. Neste contexto a escola assim como foi no passado ainda predomina seus status de uma educação formal sistemática. O que preocupa são suas práticas dentro deste contexto social evolucionário, pois na verdade a mesma não tem conseguido acompanhar o ritmo da sociedade onde a formação inicial do professor muitas vezes é o único fator que conta, quando o que se precisa é de professores conscientes do que se pretende alcançar cm a pratica que ministra buscando dentro do contexto educacional competências que asseguram uma formação continuada mais ampla que valoriza a compreensão do conhecimento analisando todos os fatores internos e externos da sociedade dando condições essências para que as práticas reflexivas tanto do ponto de vista do professor e dos alunos sejam eficazes. Outro fator muito relevante é a valorização do profissional no setor educacional que é essencial no exercício de sua função. Enquanto educadora creio que houve alguns avanços, mas por outro lado ainda há situações de adaptações muitas complexas.

O desafio é grande dentro desse novo paradigma social e dificuldades são nítidas, no entanto não conseguimos encontrar uma relação entre o que era ensinado no passado o que se ensina e o que realmente seria a idealização social a ser aprendida na atualidade. Portanto essa nova busca determina um novo marco para a valorização do conhecimento para o professor seja também um aprendiz e um profissional em educação com perspectivas para avanços mais significativos.

Reflexões da atividade .1.1

O desafio de converter informações em conhecimento

     Atualmente estamos vivemos um conflito denominado como aprendizagem, onde as pessoas estão se tornando depósitos de informações cada vez mais impostas por um modelo que constitui um exigência social. E isso demonstra que a escola já não é a única fonte de informação para o conhecimento do indivíduo, na verdade as instituições tem encontrado dificuldades para converter informações em conhecimentos sistemáticos para que essa se torne uma fonte de aprendizagem relevante aos alunos, para que a assimilação das informações aconteça de maneira crítica, formando cidadãos voltados para a democracia de modo que saibam sobreviver as mais complexas mudanças culturais, sociais, intelectuais e pessoais decorrentes de uma sociedade que impõe regras para se apropriarem do conhecimento que lhe convém. Nesta perspectiva escola precisa rever seu conceito de ensino aprendizagem para que os alunos possam aprender a utilizarem as informações que recebem convertendo as mesmas em conhecimento sistemático levando em consideração sua postura crítica na formação de seus valores para que dentro do sistema educacional sejam cidadãos capazes de tornar o conhecimento flexível, autônomo, assumindo assim uma nova cultura de aprendizagem e gestão social.